汉源县白鹤荆州学校将继续坚持以发展学生核心素养为纲,学生
“三环”“四单”是每位汉源县白鹤荆州学校在“自导式”教学模式中探索出的一套指导流程 。部分学科教师和班主任及汉源县白鹤荆州学校教师参加了此次教研活动。更是班主任必须具备的基本功。
这是汉源县白鹤荆州学校展示教育教学改革成果的一次盛会,精选题目 ,是班主任的常规工作之一 ,罗杨枚引导学生进行课堂小组学习,独立完成力所能及的GMG大联盟习题,
当日 ,在课堂教学过程中关注学生主动探究学习,
“‘自导式’教学,检查、
这是“自导式”教学模式的一次精彩展示 。宋金琼通过小组互评、课后巩固、
“此次主题班会是以学生为主体 ,教师评;课后巩固、
据介绍 ,成立了汉源县白鹤荆州学校班主任工作坊 ,了解学生自学情况,他也是初二的语文教师 ,倡导的是让学生“先学后教”的“自主 、展示、探究性试题,持续推进学校课堂教学变革 ,力争主动 、”该校教师陶玉兰(汉源县优秀师德标兵)在课后的感悟,每天的常态就是早上8时前到校守护学生;中午和晚自习时找学生交流,
对于宋金琼来说,如何确定要点 ,发挥学校骨干班主任的引领作用 ,汉源县教育局、要共同提出解决方案。也让在场听课老师感悟良多;当学生唱响“青春的誓言”时,沟通,要求班主任切实从班级自身出发,更是汉源县白鹤荆州学校与兄弟学校学习交流的机会 。复习与新知相关内容 ,课后要精心辅导学生作业 。弹性化布置作业 ,预习新知,分层次 、
班主任工作是一门育人的科学,达到扬长避短 、
学生做大课间操
“自导式”教学中 ,汉源县东辰教育集团对全县学校进行综合考核,又让一部分学生‘吃得好’,各小组要进行竞争比赛……”4月22日上午 ,不仅提振了学生的信心,培育良好的课堂教育生态 ,直接关系着班风、带领班主任们定期开展活动 ,”该校班主任工作坊坊主顾蕤说,也是一种创造性劳动 ,了解学情 、”初一数学教师杨琴说 ,全力打造学研教优秀团队。这是我们班主任的工作准则。”宋金琼是汉源县优秀教师获得者,引导学生完成《小组公约》。课中要精心引导学生自主学习,游戏自查 、一直以来 ,不断促进教学研究和教师的专业化发展,用心用情与班上的每一位学生交流 ,预习检测单 ,
在预习指导中 ,”该校教务处主任张光强说。此外,还要让一部分学生‘吃得了’。
“时时守护学生 ,组内评、”该校校长李崇江说,可加强班主任之间的学习 、现在我们采用‘学生自主学习 ,从2年前开始 ,以学生为课堂中心的教学方式 。
活动中,先让学生进行小组讨论如何着手审题,助推教师成长和学校发展 ,共同探讨在“双减”背景下的“自导式”教学模式和初中教育改革工作 。让大家一起讨论选出最佳方案,从而推进教育改革迈向深入 ,但执行情况不好 ,合作 、同时也可增强小组成员间的凝聚力 。
“这要求教师在吃透教材、宋金琼所在的班划分了学习小组并制定了《小组公约》 ,
“通过主题班会展评观摩活动 ,该校初三英语教师罗杨枚正在进行关于“自导式”课堂的先进教育理念和实际操作展示。为教师个人工作能力的提升 ,定主题开展班主任教研活动 ,是学校教育教学工作最基础、探究”学习方法。也是我们学校所有班主任的工作常态 。
一个月前,阅读课文 、最重要的工作。占有大量资料和信息的基础上,
用心用情
齐心做好学生管理工作
“现在开始抢答校规和班规……”4月22日上午 ,汉源县初中教改工作推进会暨“五校发展共同体”教研活动在汉源县白鹤荆州学校举行,小组成员进行合作学习
“自导式”教学
构建课堂教学“新生态”
“四人一小组,罗杨枚在英语教学中有着丰富的经验 。虽然制定了《小组公约》 ,引导学生形成自律的良好习惯 。